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亲爱的省长好：
首先自我介绍一下，我是一名正在服药中的焦虑性抑郁症患者。
我知道很多家长对自己患了抑郁症很不理解，不理解他们为什么生活得好好的，明明给了非常富足的成长条件，他们还是不会知足常乐，常常陷于愁云惨淡之中。我听说过很多孩子，他们诊断出了抑郁症，或者表现出非常显著的抑郁症状，但是由于家里人的不理解和不支持，阻止了他们接受正规治疗的过程，导致病情加重。
在此我提出以下几点建议：1、各级学校应做好学生心理普查，并将情况告知家长。2、加强家长的思想教育和医学素养，通过政务短信、学校举办心理健康家长会等形式，较有强制性地向家长普及抑郁症的常识和治疗的原理。3、加强家校协同，在学生确诊抑郁症或明显表现出抑郁症状时，学校相关部门应该与家长跟进并督促其治疗过程。4、建立投诉平台，提供抑郁症青少年一个求助的渠道，并由国家部门带有强制性地要求家长接受抑郁症科普教育，保证孩子能够得到正规治疗。

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各位网友：

　　近日，有网友留言建议为抑郁症青少年创造有助于改善病情的社会环境和家庭环境。根据领导批示，省教育厅对此进行了认真研究并提出了回复意见（附后）。感谢各位网友对我省工作的关心和支持。

　　专此回复。

　　广东省人民政府办公厅

　　2023年1月17日　

省教育厅回复意见：

　　网友您好！您留言的意见建议已收悉，根据《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》有关规定，以及省教育厅每年在春秋开学季对各地各校做好学生心理健康工作的通知、文件，我省在相关工作中明确提出几点要求：一是中小学等各级学校应开展全覆盖的心理健康测评，为维护学生的心理健康工作保驾护航。二是各地各校要高度重视家校沟通，积极构建家校联动机制，畅通家校沟通渠道。三是各地各校对学生要开展全员家访，全面掌握中小学生开学后思想动态、心理健康学习生活等方面情况，做好家校联动。四是各地市应积极宣传所在区域或学校开设的心理辅导热线，为有需要的学生和家长提供线上心理辅导服务，及时缓解学生压力。

　　下一步，我省将进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性，不断提升学生心理健康素养。感谢您的留言与建议。

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